教育是个永恒的话题,尤其是当下的国人,环境塑造人,所谓的种族问题只是环境问题,我觉得电影虽励志,但他不可复制!我们只能当一个故事来听,或许可以从中吸取一些东西,每个人的人生不同,性格不同,尊重生命的多样性!这也是一种可能!
整体还不错的传记影片,相对于其它运动传记型题材,这部里面除了天赋,努力,更加偏向策略!从青年赛的呼声中休战,学习文化和修身养性,到没有迫不及待的签约,到赛场的策略性安排,处处充满了策略性放大成功效果的手法,这是这部影片中值得放大的部分!
“想要造访地球的话,你会以人类幼崽的方式出生……”认识孩子也许就是重温这段旅程的一开始,无限温柔地面对我们这段地球生命之旅。
你永远不会知道门外有什么惊喜在等着你,整理好心情,去打开门吧!
为什么他爹这么有精力,没日没夜训练孩子,还能搞这么多外遇。。。有精力这个事儿是遗传的吗
切入角度独特而且很稳,开头我都以为是《幸福来敲门》穿越了。人间清醒理查德!2022奥奖有力竞争者。
剧本确实可以,本身就是个有难度的瑕疵人物,但是圆得竟然还不错,也没有走上爹味儿的歧路,种族阶层和女性三大议题一个没少。有几点颇有趣:其一是培养规则不按套路出牌,理查德有自己的坚持和脑洞,也就不会显得很无趣,这有点《点球成金》;其二是过程远比想象的复杂,结构上也并不十分“规整”,悬念始终保持;其三是结尾并没有获胜,虽然dirty tricks并不新鲜有点《百万美元宝贝》,但重在重新定义获胜。
P.S. 这部片真适合和纪录片《未来》连看。
8/10.
夫妻俩关于dumb nigga这场是片中为数不多真诚有感染力的片段
太规矩了,黑人/女性议题,精力都花在写台词,还要(假装不经意,其实特别刻意地)反复强调种族背景和底层成功学,颁奖季特供
比预想的要好看很多,可能是我对网球的喜爱导致这部电影我是非常感兴趣的,虽然本片没有太多出彩的点,比较四平八稳,可以说是最传统的冲奥片了,但观影体验总的来说还是不错的。本片的表演是我最喜欢的一趴,群戏比预想之中好很多,威尔史密斯可能真的要拿影帝了,虽然这部电影也没有什么神演技神发挥,但总的来说演的还是很像原型的,也不乏一些moment,真的拿奖了凭他的资历也不令人意外。安杰纽的表演比想象中好很多,有几个片段是非常出彩的,奥提算是实至名归
三星半。以成就居其次的大威作为关注高光并以其生涯首站巡回赛的“失败”做结,足以窥探剧本原貌的可贵;相比其他蜻蜓点水类的在世人物正面传记,影片对理查在暴君与慈父双面的平衡处理恰如其分,也为威尔·史密斯逐梦奥斯卡做足铺垫。一切无趣的商业传记内容,都足以被专业度无以复加的网球戏份弥补,青少年演员对大威从神态到动作的还原值得赞叹。
在美国,黑人想要摆脱混乱的社区只需要做三件事,高中毕业,找一份稳定的工作,先结婚后生子。但这对很多美国黑人来说都是一种奢侈,而威廉姆斯姐妹的父亲走的更远。
属于父亲的传记,体育的部分拍得有些无趣,整体也缺乏一种激情感,像这种场外人的电影,还是喜欢《点球成金》,人物推进得过于流畅,更喜欢母亲这个角色的塑造以及最后的失败者教育。至此今年奥提作品看完了,最喜欢车和披萨。
平庸无聊的流水线作品。万万没想到,都过去15年了,史皇的演技竟没有一丝一毫的改变。请问他演的Richard和《当幸福来敲门》里的Chris有区别吗?甚至把这两角色互换,都不会出戏,这恰恰是我最讨厌的表演方式——同质化表演。诠释不出角色特质的表演算什么表演?p.s.大威的演员完全选角失败吧,没有一点像大威的地方。OMG,水帝诞生了,就问谁不服吧,拉米和雀斑都没这么水…
不要拿任何奖。。。特别是威尔史密斯。。。你不要拿影帝
#当我们谈论女性运动时在谈些什么# 刚好赶上女足和谷爱凌热,看到这部电影又吐了。为什么女性运动员自身成绩如此卓越,人们的目光还是聚焦在她们爹身上?电影名为什么叫“国王理查德”?本应很女权的题材,最后还是在彰显归顺和服从于父权统治下的成功逆袭。而这个成功范本中,女性再次被折叠了。网球女冠军的诞生,似乎跟女孩本身的天赋、努力和自我激励毫无关系,跟体育运动本身给人带来的激情、享受、成就、荣耀毫无关系。这份成功只是一个有着深度种族焦虑和失败恐惧的父亲,将自己的人生目标凌驾于女儿并成功将之洗脑的故事、一个78页训练计划中刚愎自用的策略、一个锱铢必较的KPI、一个强势鸡娃实现阶层跃迁的成功学模板。而在这个过程中,他那种偏执狂妄、专制霸权、压制女性、自卑到极限反弹出的自以为是和盛气凌人,真的令人嫌恶。
“卖掉很多的汉堡才能得到一块牛里脊者,只有卖掉更多的牛里脊,你才能得到牛排。”
很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片,都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑,而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线,用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间,无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。
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