《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
电影讲述的是由图图组建的霸王龙小分队和“牛魔王”爷爷一起来到了老年之家,为了不让孤寡老人感到孤独,精心的准备了一场联欢会,为老人们带来快乐。最后又召集了全国各地的小朋友一起来给各地的老人送去惊喜和欢乐。电影的立意很好,教育小朋友要做好事,关爱孤寡老人。
唉 不知道要怎么评分 前半截以为我在看动画片原片,但是抛开这点,立意和主题真的会点到我的死穴……毕竟这部动画片里我喜欢的最主要的点就是图图和牛爷爷啊😢
寓意深,但是前面之前动画重复多,大耳朵图图可爱
如果单纯,从一张图片上就是把我给打动了。
看过忘标记了,还能想起来他的歌…霸王龙霸王龙…🙉
6 柬埔寨人沉睡在梦里。导演沉睡在大师的阴影里。我们沉睡在电影院里。
但是,直到影片结束开始不稳定的运动,完成影像叙述,这之间的衔接,过于生硬
多加一星给我一直很喜欢的善良温暖可爱搞怪小孩胡图图 (另外:真的想抢走胡图图的小怪)
就是 我一个成年人
两星给情怀。。。完全就是电视剧重制,三分之二的内容与原版一样都看过了我还以为是我搞错了看到大家感受都一样就知道了,最后也许是想搞个关爱老人主题升华?抱歉没有搞到。这应该是靠情怀圈钱了真没意思何必呢
不要去看求求了,手机一样能看,和大耳朵图图里面第一集的剧情一模一样
哦对了那首霸王龙真的很尬
平遥影展开幕片。难得观看到柬埔寨电影,也是一部青年导演的处女作,作者本人的童年往事构成了电影文本的创作基点。自我挖掘的自传式书写——这大概业已成为一种自特吕弗以降的“作者论”的主流叙事,面向亲身经历的回溯视点也意图向观众传递一种“敞开心扉”的真诚。不过,本片的风格基调似乎太过模棱两可,尤其表现为纠结于纪实与诗意,在现实主义与超现实主义之间凌乱徘徊,二者的转换往往显得唐突甚至没有必要(譬如,出现了一段对“荒废的白色大厦”的梦境叙事,其表述方式显得“类型电影化”,甚至接近某些惊悚片的视听手法,从而破坏了整体韵律)。不过,也有不少桥段组织得相当巧妙,譬如片尾母亲和孩子的对话,一组正反镜头将两个人物各自发生的不同动作交错剪接在一起,时间的运动及其流逝就这样在画框之外得到了十分微妙的隐喻及其表征。
挺尴尬的动画片。带孩子们看的。希望国产动画片越来越好看。
我的童年都献给言情剧了...那时候就应该多看些热门动画片啊
说实话只是为了童年去的,但是后半段确实让我觉得有点无趣,前部分还好,感觉动画片里有同样的剧情,一般般吧总体
大耳朵图图这部电影我家妹妹很喜欢看,有害怕过,更多的是开心,最记得就是霸王龙的那首歌曲,很有节奏感;用让人开心的恶作剧去关爱老年人,并能影响到更多的人去关爱这个孤独的群体。太棒了!
适合现在的小孩子看,可以和爷爷奶奶爸爸妈妈一起看。
毕竟动画片嘛,也没必要太那啥是吧哈。
我的童年都献给言情剧了...那时候就应该多看些热门动画片啊
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